3/30/2023 0 Comments Coherence in writing![]() ![]() Los resultados sugieren que los estudiantes que participaron en el estudio emplearon más procedimientos metacognitivos considerando su escritura en inglés posterior a la intervención. Adicionalmente, dos técnicas de investigación cualitativa fueron usadas para identificar los procedimientos metacognitivos de escritura considerados por los participantes antes y después de la intervención. Para determinar el nivel inicial de los participantes y sus mejoras posteriores, fueron considerados un pre y post-test sobre escritura en la lengua inglesa. Los sujetos de investigación participaron en una intervención de clase de nueve semanas, la cual estaba enfocada en la escritura de párrafos en inglés a través de las prácticas metacognitivas como planificación, monitoreo y evaluación con particular atención en coherencia y cohesión. Los participantes fueron 19 estudiantes de octavo año pertenecientes a un establecimiento público de educación básica en Chile. ![]() Keywords: EFL, metacognition, L2 writing, coherence, cohesion.Įl propósito de este estudio de investigación acción fue identificar el impacto de las prácticas metacognitivas en el desarrollo de la coherencia y cohesión asociada a la escritura de estudiantes de inglés como una lengua extranjera. For this reason, the EFL classroom should increase opportunities for writing and reflection activities when producing in the L2 within a more extensive intervention. Moreover, a slight improvement was observed in the area of cohesion. The results suggest that the EFL students used more metacognitive procedures when writing after having received the intervention. Additionally, two qualitative research techniques were employed to identify the metacognitive writing procedures used by the students before and after the metacognitive intervention. As instruments for data collection, L2 writing pre- and post-tests were utilized. These classes focused on teaching the students to write paragraphs in English by using metacognitive techniques such as planning, monitoring, and evaluating their own production while paying particular attention to coherence and cohesion. The participants included 19 students from an 8 th grade Chilean public school who took part in a 9-week class intervention. The objective of this action research study was to identify the impact of metacognitive training on the development of coherence and cohesion in the writing production of EFL learners at paragraph level. ![]()
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